少儿美术老师是如何炼成的

  审美时代下儿童美术，我们的核心目标是提升孩子的审美!王伟老师的开场讲座和大家分享，审美时代下的儿童美术，核心目标是提升孩子的审美!

  80后、90后的妈妈们让孩子学习绘画，不再是为了让孩子考入*美院，或者成为画技娴熟的画匠，而是通过专业的美术学习提升孩子的审美能力，学会自我表达，成为一个拥有幸福能力的人。

  培养有灵魂的儿童美术老师，我们一起把美的规律翻译给孩子们听，帮助更多的孩子拥有发现美的眼睛，是这个时代赋予我们的神圣使命!

  《审美时代下的儿童美术课程》

  彩色斑马研发总监林佳老师和我们分享上好一堂有灵魂的儿童美术课程，离不开一个好的课件。

  彩色斑马的课程尊重孩子的生理心理特点，以美术学为切入点，达到对儿童美术知识的传达与审美能力的培养，树立儿童美术行业课程及师资标准，是较适合市场需求的课程体系，目前，我们已经帮助了众多的儿童美术机构成功搭建了教学课程体系。

  课堂上一位儿童美术老师提问到：彩色斑马的课件一直在用，学生反映很好，但是我们希望可以变化课堂中的实例，这样可以吗?

  林佳老师的回答是：当然可以!彩色斑马的课件撰写按规定不能**过两张A4纸，就是要我们阐述清楚必须的教学理念和教学要求以后，对细枝末节的具体教学方法少一些约束!

  所以只要大家掌握了科学的教育理念，比如在准确把握儿童的心理生理特点的提前下，掌握了引导式教育、探索式教学的真谛，大家自然是可以随意变化课堂的展现形式，并且这是值得鼓励的!

  如何上好一堂有灵魂的儿童美术课程

  彩色斑马女神孙颖老师，在儿童美术行业*教学9年，

  被学生们亲切的称为小粉猪老师，她结合亲身经历讲解《如何上好一堂有灵魂的儿童美术课程》。

  孙颖老师强调注重老师在课堂中的引导作用，始终以孩子为核心，采用引导式教学、探究式教学方式，用心帮助孩子发现美，鉴赏美，表达美。

  孙颖老师分享了大量的课堂实例，让参加培训的老师们知道一个有灵魂的课堂，需要一位用灵魂上课的儿童美术老师!

  课堂实例一：

  老师需要引导孩子，通过折纸感受从半圆到扇形的变化过程，一位老师告诉孩子“再折一下会变成什么样子呢”，另一位老师说“把这两个点对折在一起，看看是什么样子?”前者是引导式教学，让孩子自己去探索得到结果;后面是教导式，直接给出结果的指令式教学!课堂实例二：

  彩色斑马主张不要为了写生而写生，经典的课程在老师的用心准备下，灵活的翻译美，也能收获多种多样的优秀作品，所以儿童美术老师要在教学规律中寻找变化，在变化中寻找适合自己的规律!

  孙颖老师演示课堂引导过程和展示学生们的作品，原来经典的艾菲尔铁塔，老套的星球世界一样可以画出风格迥异效果!

  沙场秋点兵，听过许多遍，不如练一遍!

  课程《点线面组合》实战演练，

  把课程《点线面组合》搬到了老师培训的课堂上，参加学习的老师们模拟课堂教学过程，并通过小组讨论，老师点评，全员提问，分析问题，现场解决一系列的过程，让大家深刻的感受引导式教学的真谛。

  美术老师们现场作较丑和较美的画

  分别画一幅较丑和较美的画!现场评比，老师点评!知美而作丑，知丑而作美都不容易，经历了自我创作的过程，反思美丑才更有意义!

  发现美的元素，发现美的规律，这是儿童美术老师的自我修养

  color儿童美术的创始人，彩色斑马创始人王伟老师指出，儿童美术老师想要上好一堂美术课，要熟悉美的规律，提高自身的美学修养!

  课堂上王伟老师带领大家从欣赏美术大师作品开始，讲述古今中外一直都存在的美的规律;结合儿童美术优秀作品，讲述美的规律在儿童美术中的应用!

  只有我们掌握了这些美的元素，美的规律，我们才可以高屋建瓴的指导孩子们作画，一语中的的指出孩子绘画的问题;我们才可以把美的规律自然地翻译给孩子们听，让孩子愉快的接受美学的专业知识，让孩子拥有一双发现美的眼睛，鉴赏美、表达美，享受美丽的人生!

  这样的儿童美术教育才是当下需要的，才是孩子们心中喜欢的，也正是彩色斑马和大家一起努力奋斗的!